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20 mai 2014 2 20 /05 /mai /2014 12:56
Lundi 5 et mardi 6 mai, nous sommes partis avec tous les élèves de l'école en voyage.
Randonnée dans la forêt.

Le premier jour nous sommes allés à l'abbaye de Cadouin. Dès notre arrivée, nous avons découvert la faune et la flore dans la forêt autour de l'abbaye. Nous avons vu des empreintes de chevreuil . Simon, l'animateur, nous a montré les différentes couleur de la terre.

Randonnée dans la forêt de Cadouin.
Randonnée dans la forêt de Cadouin.
Randonnée dans la forêt de Cadouin.
Randonnée dans la forêt de Cadouin.
Randonnée dans la forêt de Cadouin.
Randonnée dans la forêt de Cadouin.
Randonnée dans la forêt de Cadouin.
Randonnée dans la forêt de Cadouin.

Randonnée dans la forêt de Cadouin.

Atelier fresque.

L'après-midi , nous sommes allés voir les fresques de l'Abbaye de Cadouin. La technique de la fresque repose sur l'application de pigments naturels sur un enduit frais. Nous avons préparé les pigments en écrasant de la terre de la forêt et du charbon de bois. Nous avons pris beaucoup de plaisir à réaliser tout cela. Nous avons étalé l'enduit sur une plaque de bois et nous avons appliqué les différents pigments. A partir de pochoirs nous avons réalisé des chevaliers, des soleils, des nuages, des animaux...

Atelier fresque à l'Abbaye de Cadouin.
Atelier fresque à l'Abbaye de Cadouin.
Atelier fresque à l'Abbaye de Cadouin.
Atelier fresque à l'Abbaye de Cadouin.
Atelier fresque à l'Abbaye de Cadouin.
Atelier fresque à l'Abbaye de Cadouin.
Atelier fresque à l'Abbaye de Cadouin.
Atelier fresque à l'Abbaye de Cadouin.
Atelier fresque à l'Abbaye de Cadouin.
Atelier fresque à l'Abbaye de Cadouin.
Atelier fresque à l'Abbaye de Cadouin.
Atelier fresque à l'Abbaye de Cadouin.
Atelier fresque à l'Abbaye de Cadouin.
Atelier fresque à l'Abbaye de Cadouin.
Atelier fresque à l'Abbaye de Cadouin.
Atelier fresque à l'Abbaye de Cadouin.
Atelier fresque à l'Abbaye de Cadouin.
Atelier fresque à l'Abbaye de Cadouin.
Atelier fresque à l'Abbaye de Cadouin.
Atelier fresque à l'Abbaye de Cadouin.

Atelier fresque à l'Abbaye de Cadouin.

Au centre : Les Fontenilles.

Après cette première journée, nous rejoignons le centre d'hébergement des Fontenilles. Nous nous installons dans les chambres. Nous allons dîner puis c'est la veillée. Nous chantons et les grands nous racontent une histoire. Après une bonne nuit et un petit déjeuner copieux, une nouvelle journée commence.

Au centre d'hébergement.
Au centre d'hébergement.
Au centre d'hébergement.
Au centre d'hébergement.
Au centre d'hébergement.
Au centre d'hébergement.
Au centre d'hébergement.
Au centre d'hébergement.
Au centre d'hébergement.
Au centre d'hébergement.
Au centre d'hébergement.
Au centre d'hébergement.
Au centre d'hébergement.

Au centre d'hébergement.

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8 mai 2014 4 08 /05 /mai /2014 18:35
 

Mardi 11 mars 2014,  avec les  élèves de la classe de CP-CE1 nous avons emprunté la voie verte pour nous rendre sous le pont de Fumel sans penser  qu’une aussi belle surprise nous attendait. 

 

  Fresque-pont--Fumel 20140408 123520
 

Fresque-pont--Fumel 20140408 133903

Fresque-pont--Fumel 20140408 133917

 Personne n’imaginait voir quelque

chose de si merveilleux!

 

 

 

 

 

 

 


Nous étions tous bouche bée!

 

 

 Nous sommes restés un moment silencieux devant les peintures...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

...  puis nous avons souhaité nous entretenir avec l’artiste, Fred Spinati.

 

 

1394544212491-copie-1

                       

 

 

 

1395324919171

 Sous nos yeux ébahis, il réalisait une fresque racontant l’histoire de Fumel

à travers le temps.

 

1394545371450

 Fred Spinati est un jeune homme de

Saint Antoine de Ficalba, artiste contemporain, au style d’art « non

défini », comme il nous a expliqué.

 

1395324905657

 



Il a été sollicité par la mairie de Fumel pour embellir l’espace sous le grand pont traversé par la voie verte. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ses peintures représentent l’histoire de Fumel :...

 

CP CE  ...        Le personnage de Watt 

                  et  sa machine  ....

...... voir la  suite......
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17 juin 2013 1 17 /06 /juin /2013 12:28
Pour lire nos aventures en musique,
<===  cliquez sur play
 

Après deux heures de bus nous avons besoin de nous dégourdir les jambes.


Rien de mieux qu’une visite libre dans le parc animalier de Gramat.


La visite sérieuse sera pour l’après-midi.

 Il ne faut pas nous le dire deux fois.
C’est avec entrain que nous découvrons
donc ce superbe parc.


Cela commence bien.
Quelle attraction spectaculaire !


1
Ces loutres nous comblent tous  de joie... Nous avons du mal à les quitter….
« Elles sont si mignonnes ! »

2 a

 « Tiens Hugo, ne soit pas triste…


Le paon a refusé de te montrer


sa belle roue alors...


on a décidé de le remplacer !!! »

 Quelle matinée !!!  2 bis
 2c  

On en a encore plein les yeux

 

de ces animaux extraordinaires. 

   
 

Mais les loutres restent

 

nos animaux  préférés.


 

On ne peut terminer notre visite

 

sans leur dire au revoir …

 2d
3

 Après l’effort, le réconfort. 

 

 

 

 

Quel bonheur ce pique-nique

 

tous ensemble !!!

 4 5
6 7

Passons maintenant
aux choses plus sérieuses…


Nous partons à la découverte des grands prédateurs et de leur rôle dans l’équilibre naturel.


Petit passage obligé mais combien formateur et intéressant en atelier collectif .

Nous n’en perdons pas une miette.
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9

Nous sommes ensuite partis observer le comportement des loups et comprendre leur fonctionnement en meute et leur rôle sur l’équilibre écologique.


On n’a pas été déçus. 

 

Ils nous ont réservé un spectacle d’attitudes spécifiques d’une meute de loups (dominants/dominés) et d’hurlements auquel l’animatrice n’avait jamais assisté.

 

Mise en pratique réussie !
10
11

Arrivée au centre d’accueil à 17h00.

Nous montons dans les chambres.

On choisit son lit .

Nous redescendons ensuite chercher les bagages des maternelles.

20H00 : Veillée tous ensemble durant laquelle chaque classe présente son animation. Ce fut une soirée pleine de joie.
Les petits étaient tellement heureux et fiers de nous montrer « tout ce qu’ils avaient appris »

Mais des petits yeux se ferment…

 

 

C’est l’heure de leur dire bonsoir…

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Mais pour nous,

 

la fête continue

 

par des jeux divers.

Sacrée soirée ! 

14

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Notre aventure continue le lendemain.

 

Après avoir rangé les chambres,

eu un bon petit déjeuner

et aidé les maternelles,

nous partons pour la découverte

du marais de Bonnefont.

 

L’animatrice, Sonia, nous accueille
et nous invite à partir


sur un sentier d’1,8 km jalonné de

 

panneaux ludiques afin de découvrir


les différents milieux naturels du marais.

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18 Munis d’un livret pour noter
nos observations, nous cheminons
sur des sentiers de terre !!!,
des caillebotis et des pilotis de bois
nous permettant d’accéder
aux zones inondées et de découvrir
les plantes et animaux sauvages du site

(plus de 230 espèces recensées). 

 Mais ce qui nous marquera le plus

 

sera la roselière (étendue de roseaux)
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20 

C’est munis d’épuisettes


et de seaux


que nous partons l’après-midi


avec Sonia à la découverte


de la mare et de ses êtres vivants.

  Un vrai bonheur !


Mais attention nous devons respecter

des règles très rigoureuses

pour ne pas bouleverser

cet équilibre naturel fragile

mais combien remarquable.    

22

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27

 Que de monde


dans ce petit bout


de notre planète !

 


 28  29

 Les maternelles passant par-là,

30 
31

nous les invitons à venir

 

observer notre pêche.

        

 

 

 

 

    

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5 juin 2013 3 05 /06 /juin /2013 16:10

 

 

 Pour lire nos aventures en musique,
cliquez sur play
 

 

 

Les maternelles et les CP

ont participé
au nourrissage des animaux du parc.

C’est Julie qui nous a accompagnés
toute la matinée.

Nous avons d’abord nourri les loups,
ils sont carnivores .

Puis nous avons donné à manger
aux chèvres, aux canards et aux ours.

  MatCP 0503
 MatCP 0514
MatCP 0516   MatCP 0516
  MatCP 0522   P1010613

 

Il pleuvait un peu,

nous avons mis les capuches

car nous voulions tout voir.  

 MatCP 0523
MatCP 0512

 

Nous nous sommes arrêtés
pour écrire tout

ce que nous avions vu.
Louann était l’assistante de Julie.


Nous avons classé

les animaux du parc :
les herbivores, les carnivores
et réalisé la chaîne alimentaire.  

 MatCP 0552
 MatCP 0555

 

Puis, c’était l’heure
du pique-nique ,
des jeux
et du repos. 
MatCP 1721
 MatCP 1720  016
 023
 036
P1010622

 

L’après-midi,
nous avons continué
la visite du parc .
MatCP 0557
043 Nous avons vu des pélicans
en équilibre sur une patte
et nous les avons imités. 

P1010631

 

De temps en temps


nous avions besoin de prendre


un peu de ...

062
 072  MatCP 0572
P1010723 ... repos ! 

 

 

Nous avons préféré le paon

qui faisait la roue,

le cochon noir

les lapins et le bison. 

074
MatCP 0603  MatCP 0607
 065

 

Le soir après le diner,



nous avons retrouvé les grands

MatCP 0612
 MatCP 1760  MatCP 1763
 MatCP 1766  pour une veillée !

 

Nous avions préparé


un spectacle


pour les grands. 

MatCP 0619
 MatCP 1773  MatCP 1768
 MatCP 1760  MatCP 1763
 MatCP 1766  MatCP 0619

 

Ensuite nous sommes allés nous coucher

après avoir feuilleté quelques albums. 

MatCP 1835

 

Le lendemain, nous avons visité

le marais de Bonnefont

avec Albert le colvert,

il n’était pas très courageux

et restait dans le sac à dos

de l’animatrice.

Nous avons imité les animaux du marais,

et nous sommes partis

pour une grande balade.

086
 084  MatCP 0654
 107  111

 

MatCP 0670

De temps en temps

une pause s’imposait

pour écouter,

observer

ce qui nous entourait.

 MatCP 0659  MatCP 0658

Nous avons réalisé


les empreintes des animaux :

093
 MatCP 0664
 

celle du sanglier,


du blaireau,


du chevreuil…

 MatCP 1895  MatCP 1894

 

  Manou nous a raconté

 


la dernière histoire

 


avant l’heure du retour.

 MatCP 0671


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23 mai 2013 4 23 /05 /mai /2013 12:05

La mise en œuvre du projet commun à toutes les classes de l’école Sainte-Marie sur les loups et sur le tutorat, s’est concrétisé par un voyage de deux jours le lundi 14 et le mardi 15 avril « au pays de Gramat » afin d’y rencontrer ces animaux presque mythiques.

loup 1844
 loup 0510  

Ce voyage a rassemblé toute l’école : les élèves de toutes les classes (mis à part les enfants de 2 ans) ainsi que le personnel de l’école au complet.

Bénéficiant, exceptionnellement, d’un temps très clément et agréable, les élèves ont découvert le premier jour à travers une visite pédagogique, puis libre, «  le parc animalier de Gramat »  et, bien sûr,  assister au nourrissage des loups.


 

Le soir, au couvent des religieuses de Gramat tourné vers l’accueil de groupes, les élèves ont pu continuer à vivre leur tutorat, les plus âgés parrainant les plus jeunes.

Une veillée , préparée par chaque classe, les a réunis pour un moment convivial et plaisant.

 


 loup 0612
loup-1870blog.JPG
Le mardi, l’animatrice du « marais de Bonnefont » les attendait pour faire découvrir, au niveau de chaque groupe, la faune et la flore de ce milieu inconnu d’eux.
C’est souriants et très satisfaits de leur voyage qu’ils ont retrouvé  leurs parents le mardi soir. A présent, riches de souvenirs communs, ils peuvent s’appuyer sur leur vécu pour poursuivre leurs apprentissages et leur projet avec, pour objectif final, la réalisation, en commun,  du spectacle de fin d’année. loup 0670 
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8 avril 2013 1 08 /04 /avril /2013 13:53

Dans le cadre de notre projet  « Découverte de notre patrimoine local » nous avons découvert que notre commune possédait de nombreux trésors historiques.

 


Nous vous invitons à partager nos expériences.

2

1ère sortie à Monsempron  :
Nous partons à LA RECHERCHE D’INDICES…

 

 

Allez, c'est parti !

 

Nous sommes des explorateurs et nous partons pour mieux comprendre la vie d'avant

à Monsempron !

Capture01.jpg
 2bis  3
 6  6bis
 7

"Tiens :


rue des remparts,


chemin de ronde,


rue de l'étoile du Nord "...

 


 

des preuves très intéressantes


d'une vie à l'époque du Moyen-Age...



Mais qui était le seigneur de Monsempron ?

 Nous continuons nos investigations et ...

nous ne sommes pas au bout de nos surprises.

 9
 12bis

 ... Nous nous retrouvons

 


au temps des gaulois... !

 et des romains !!!  13 bis
14
 

Et ce mur, avec des arcades et des fenêtres rebouchées….

 

12  

A quoi servait-il ?

 


 

Qui vivaient ici ?

 Et ces espaces verts,

pourquoi sont-ils sans habitations ?

 

Ils sont visibles et en contre bas

du village côté nord.

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15 t

 

 « ces noms je les connais »

dit un élève de CE2 !

14 t


 

Nous voilà enfin à notre époque  !


 

Nous comprenons que nos chers murs que nous voyons tous les jours en ont connu des vertes et des pas mûres durant toutes ces décennies et ces millénaires : des danses de villageois, des guerres à répétitions, des élections, des passages de charrettes, de tanks peut-être et maintenant de voitures…. !!!

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Mais qu’en est-il des hommes préhistoriques ! Sont-ils venus dans notre région ? Nous demande la maîtresse une fois revenus en classe.


11 élèves pensent que oui !

7 pensent que non
parce qu’il n’y a pas de traces,
parce que Monsempron est trop petit… !!!


Nous décidons alors de partir à la recherche d’informations documentaires sur cette période préhistorique afin de répondre à la question de la maîtresse  : Y a-t-il eu des hommes préhistoriques à Monsempron ?


….Suite au Prochain épisode ….

 

Les élèves du cycle 3 partent
à Sauveterre-La-Lémance !!!

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18 février 2013 1 18 /02 /février /2013 13:22

 

Nous sommes allés à Saint Sylvestre en début d'année avec toute la classe CE2-CM1-CM2. Cette journée était organisée pour que toutes les écoles du villeneuvois vivent un temps fort.

 

Nous, les élèves de Sainte Marie (CM2 et quelques CM1), nous avons présenté une saynète,
c'était le fil rouge de la journée.


Enora et Loïc

photos monsempron 008
 photos monsempron 047  

PEÏ est sans papier


La maîtresse et le maître font réviser les maths à leur classe, lorsqu' un policier frappe à la porte.

 

« Il vient chercher PEÏ Mériadec », ses parents travaillent sans aucun papier ce qui est interdit en

 

France explique la maîtresse. Le gouvernement français va les renvoyer dans leur ancien pays.

 

« Le problème c'est que là bas il y a la guerre ».

 

Un enfant se lève et dit: «Pour la guerre on ne peut

 

rien faire, mais on pourrait donner du papier à sa famille. »   Il y en a plein ici...


« Ce n'est pas du papier, mais Des papiers, terrible différence... » explique la maîtresse.


photos monsempron 037 
photos monsempron 054  Les CM2 invitent donc

toutes les écoles à récupérer le maximum de papier (100 papiers) pour que PEÏ puisse rester en

France dans son école...


Les écoles se répartisseut dans les ateliers tout au long de la journée.

 

Léna,Clément et Kelly

 

Les ateliers


Nous partons par équipe dans les stands pour essayer de gagner le maximum de papiers.

Il y avait le stand pour Peï: du Cameroun/Afrique, du Brésil quizz, Brésil carnaval de Rio,

de Syrie, de la Roumanie. Mais pour ne pas attendre, nous pouvions essayer aussi les stands :

du dragon, de la télépathie, de l’art abstrait de nos origines.

 
photos monsempron 036 
photos monsempron 028

Télépathie est un jeu où l'on doit s’entendre pour permettre de faire rentrer un

crayon dans une bouteille.

 

Pour le dragon, il faut se tenir la main dans la main en courant sans se lâcher.

Nous devons rester ensemble pour réussir.

 

 

 

 

Le carnaval de rio consiste à peindre le masque de son voisin. 

 

Amaury et Pierre

 
photos monsempron 020 photos monsempron 024 

L’arbre aux souhaits

 

Tout au long de cette journée nous pouvions écrire nos souhaits sur des papiers en forme de main.

 
photos monsempron 030
 photos monsempron 032  photos monsempron 031

  

 

Les élèves ont ainsi marqué leurs pensées qu’ils ont accrochées sur des arbres.

 

« L’arbre aux souhaits ».

 

Hugo et Romain

 photos monsempron 033
 photos monsempron 045  

Le rassemblement


Nous nous sommes rassemblés en fin de journée autour de l'arbre aux souhaits . Nous avons compté le nombre de papiers que toutes les équipes avaient récoltés.


 photos monsempron 049  photos monsempron 050
 photos monsempron 054

 Les cm2 purent ensuite jouer la fin de leur saynète et accueillir Peï dans leur classe.

 

Lola, Angel et Philippine

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9 mars 2012 5 09 /03 /mars /2012 13:50
 stecatherine.jpg

Mardi 6 mars nous avons pris un minibus pour nous rendre à l'institution Sainte-Catherine. Le directeur nous a accueillis chaleureusement.
Puis, nous sommes allés dans la belle salle informatique où nous attendait un goûter. Nous avons regardé un diaporama sur l’institution Ste Catherine et sur ses projets.

Ensuite le professeur principal des 6ème 3 nous a conduits dans sa classe et nous a expliqué leur emploi du temps, et le rôle des délégués.

stecatherine1

  Nous avons eu une récréation jusqu’à 14h.
Nous nous sommes séparés en deux groupes.
Le 1er groupe a suivi un cours d’anglais et de math, le 2ème groupe un cours d’anglais et d’ATP (Aide au Travail Personnalisé).

A 16h nous avons repris le minibus conduit par le directeur, Monsieur Jolivet et nous avons poursuivi le cours habituel.

 

 

Nous avons trouvé « génial » cet établissement !


Les CM2 : Alexis, Lilian, Téa, Tiphaine, Clément et Cyprien

 


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7 février 2012 2 07 /02 /février /2012 10:31

luth.gif

 

 

 

 

Les cycles 2 et 3 ont pu assister à une représentation de « Poucette »  

où étaient rassemblés Contes et musiques baroques.

 

La troupe appartenait aux JMF, dont la notoriété n’est plus à faire.


Les musiciens jouaient sur des instruments anciens comme la vielle, la cithare, le luth.


Le spectacle a enchanté les élèves.

Téa, élève de CM2

 

 

 

 

 

Les élèves de maternelle, eux, ont été très intéressés par une histoire contée par notre amie Isabelle Terrière.

Ils la connaissent bien, mais ils se laissent toujours emportés par son imagination et son art de conter.

tapis-de-conteshttp://isabelleterrieres.e-monsite.com/pages/la-carpette-a-contes.html


Ce conte s'appuyait sur les personnages (marionnettes) d'une «Carpette à contes».

Alexis, élève de CM2

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13 mars 2011 7 13 /03 /mars /2011 15:41

  En lien avec la bibliothèque de Fumel, les CP et GS de l'école ste Marie on entamé un travail sur les monstres.

  Visite à la bibliothèque

    - écoute de contes lus par la bibliothécaireDSCN1640.JPG

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 - jeu de loto autour des monstres.DSCN1642.JPG

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

   - lecture de tableaux et recherche d'indicesDSCN1641.JPG

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   Ecriture

   - portrait type du monstre:

Un monstre est méchant et féroce. Il peut être poilu avec des piquants. Il a une grande bouche pour nous mordre ou nous manger, avec des dents très pointues et une grande langue qui se trouve sur son ventre. Il a souvent les yeux rouges, gros et sur le côté. Ses bras sont au nombre de quatre parfois plus, très longs, terminés par des griffes. Ses cheveux sont gluants, très droits sur sa tête, comme des cornes.

 

   Arts plastiques

    - dessins des monstres:DSCN1616.JPG

DSCN1622.JPGDSCN1618

DSCN1620.JPG  DSCN1619.JPG

 

Les dragons et les monstres en 3D sont en cours de réalisation...

  

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Bienvenue

Bonjour , 

 Vous trouverez sur notre Blog
les activités réalisées tout au long de l'année scolaire .

Bonne lecture !  

E-mail :  ec.ste.marie.monsempron.libos@ac-bordeaux.fr

Livre Numérique : le portrait

Cliquer ici pour ouvrir le livre
( Laisser le livre se charger entièrement )

 

 

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